[관점바꾸기] 변화 능력에 대한 성장 마인드셋 개발

💡준비물
– 성장 마인드셋에 관한 영상 1
– 화이트보드, 마커
– 학생 2명 당 활동지 1
– 학생 1명 당 포스트잇 3장(선택사항)

💡도입
– 학생들이 도착하기 전에 칠판에 다음 문장을 적습니다.
*남을 배제하는 사람은 바꿀 수 없다.
*왕따는 항상 스스로를 자책한다.
*어떤 사람들은 아둔하고 그들을 바꾸기 위해 할 수 있는 것은 별로 없다.

💡PART1(10분)

1️⃣학생들이 교실에 들어오면 칠판에 적힌 문구에 대한 동의 여부를 평가하도록 합니다.
(1-5점 척도: 1=매우 동의하지 않음, 5=전적으로 동의함)

2️⃣몇 명의 자원하는 학생에게 자신의 평가를 공유하도록 요청하거나, 스티커 메모를 사용하여 칠판의 각 문장 옆에 학생의 평가를 게시하도록 합니다.

3️⃣아래 질문을 사용하여 학생들과 짧은 토론을 합니다. 이 토론의 목적은 다른 사람을 배제하거나 자신을 희생자로 여기는 사람들에 대한 학생들이 잠재적으로 가지고 있는 이분법적 사고에 도전하여 다음을 이해하도록 유도하는 것입니다.

(a) 당신이 배제된 사람이라면, 그것은 변화할 수 없는 개인적 약점이나 당신의 어떤 부분 때문이 아닙니다.
(b) 당신을 배제하거나 희생시키는 사람들은 바뀔 수 있으며, 나쁜 사람들이 아니라 여러 동기요인을 통해 변화할 수 있습니다.

*왜 사람들은 다른 사람을 배제할까요?
*피해자는 항상 피해자일까요?
*다른 사람을 배제시키는 사람이 지닌 공통적인 특징들은 무엇일까요?
*타인을 배제하는 사람이나 피해자가 변할 수 있을까요?

4️⃣학생들에게 다음과 같이 알려주세요. 오늘 우리는 다른 사람과 자신에 대한 믿음이 학교에서 다른 사람을 배제하거나 배제되는 것과 같은 사회적 문제를 보는 방식에 어떻게 영향을 미치는지 배울 것입니다.

5️⃣이렇게 질문하세요. 이 주제가 학생으로서의 삶에 어떻게 중요하거나 관련이 있을 수 있나요?

💡PART2(15분)

1️⃣이 “성장 마인드셋” 비디오를 시청하여 학생들에게 성장 마인드셋과 고정 마인드셋의 기본적인 차이점을 소개해주세요.
★영상 링크 : https://www.youtube.com/watch?v=KUWn_TJTrnU

2️⃣질문 : 이 비디오의 성장 vs 고정사고 방식에 대한 정보를 사람들의 성격과 행동에 어떻게 적용할 수 있을까요? 우리가 실제로 성격을 바꿀 수 있다고 생각하나요?

3️⃣학생들과 이러한 질문에 대해 토론한 후 연구자들은 우리가 실제로 성격을 바꿀 수 있으며 이러한 성장 사고 방식에 대한 믿음이 사회적 상호작용 중에 스트레스를 줄이는 데 도움이 될 수 있다는 것이 연구를 통해 증명되었음을 알려주세요.

4️⃣질문 : 다른 사람 또는 피해자를 배제하는 사람들이 자신에 대해 가질 수 있는 “고정된”부정적인 신념은 무엇이라고 생각합니까? 성장 마인드셋을 반영하기 위해 이러한 믿음을 재구성할 수 있는 방법은 무엇입니까?

*고정 마인드셋: 아무도 나를 좋아하지 않아.
*성장 마인드셋: 나는 새로운 친구를 사귈 수 있어.

*고정 마인드셋: 나는 어디에서 속하지 못해.
*성장 마인드셋: 나는 내가 여기에 속해 있다고 느낄 수 있도록 무언가를 할 수 있어.

*고정 마인드셋: 그는 나쁜 사람이야.
*성장 마인드셋: 그는 내가 좋아하지 않는 일을 했지만, 그가 변할 수 없는 것은 아니야.

5️⃣학생들과 함께 성장 마인드셋 신념에서 한 항목을 선택하고, 학생이 이 신념을 행동으로 옮길 수 있는 방법에 대해 이야기해 봅니다.

💡PART3(10~15분)

1️⃣성별, 인종, 학업성취도에 따라 이질적인 학생 작을 만들과 각 짝에게 하나의 활동지를 나눠줍니다.

2️⃣각 고정 마인드셋에 대한 성장 마인드셋 열을 채우도록 학생들에게 요청하세요.

3️⃣여러 조에 성장 마인드셋 열에 작성한 아이디어를 학급 전체와 공유하도록 요청하세요.

💡마무리(5분)
학생들에게 이번 시간에 배운 것인 성격이 “고정”되어 있지 않다는 것에 대해 다른 학생들이 확신을 가질 수 있도록 하기 위해 무엇을 할 수 있는지 요약하는 짧은 글을 쓰도록 합니다.